La visió no analítica de les coses, dels fets i dels esdeveniments, -globalisme de la percepció infantil- és la base de treball de les activitats en aquests nivells.

Es treballen els següents aspectes:

• creació d’hàbits
• observació directa de les coses, presentades en forma de sorpreses i dels elements que ens envolten
• centres d’interès ocasionals
• manualitats: teler, fusteria, cura dels animals i de les plantes
• educació musical
• introducció a les nocions d’espai i temps per mitjans a l’abast dels petits:
  • Itineraris damunt la sorra
  • Dibuixos d’intempèries
  • Pèndol – rellotge
  • Àlbum de classe
  • Càrrecs de classe

El mètode Decroly parteix de que la base de l’interès dels infants està inicialment en cobrir les necessitats de tot ésser humà, així que s’han definit aquests quatre centres d’interès:

• nodrir-se (l'alimentació)
• lluitar contra les intempèries
• defensar-se
• treballar

Aquests quatre centres d’interès, que determina el Dr. Decroly com els essencials pel desenvolupament de la vida humana i que constitueixen el “Programa d’idees associades”, són estudiats, al llarg del curs d’una forma interdisciplinària, sota els següents punts de vista:

• l’infant davant el seu organisme
• l’infant davant els animals
• l’infant davant els vegetals
• l’infant davant els minerals
• l’infant davant la societat
• l’infant davant l’univers