Segons el mètode Decroly, una de les principals raons per no avançar l’ensenyament de l’escriptura i la lectura és l’interès natural i la impaciència que l’infant mostra poc abans dels sis anys si encara no se li ha imposat aquest aprenentatge. Per altra banda, si comencem a partir d’aquesta edat, el procés es dóna de manera molt més ràpida, no només per la motivació natural sinó també per la maduresa visual i capacitat d’abstracció de l’infant. Però el més important per Decroly són els anys que es guanyen enderrerint aquest aprenentatge ja que permeten multiplicar els contactes de l’infant amb la realitat, a més d’intensificar l’observació i propiciar l’activitat, en definitiva, a ampliar el camp d’experiència.


Hi ha un pebrot vermell!


Atrapant llimacs al pati


La gallina del jardí


Busquem textures rugoses al pati com la de l’escorça que ens ha sortit a les sorpreses


Aprenem a cordar i descordar els botons


Amb cinc anys aprenem a teixir fent el teler


Dibuix d’observació del magraner


Aprenem a fer fusteria


Dibuix lliure, traç lliure


Fem la carbassa que hem observat amb paper maché


Fem modelatge


Fem classificacions


Cosim amb llana


Adquirim destresa amb les tisores a mesura que anem retallant


Desgranem la magrana


Reproduïm el gira-sol sec que han portat a la classe.


Recol.lecta i ordenació espontània d’aglans del roure del jardí


Manipulem fang per fer un fòssil


Pintura de dits


Tècniques de pintura: estampació amb esponja


Pintura amb cavallet
25 de novembre 2017